Αξιολόγηση

Συμπληρώστε το παρακάτω φύλλο αυτοαξιολόγησης, που περιλαμβάνει σύντομες ερωτήσεις κλειστού και ανοικτού τύπου και  στοχεύει στην ανάπτυξη μεταγνωστικών δεξιοτήτων.

Φύλλο αυτοαξιολόγησης μαθητή:

·         Τι με δυσκόλεψε;

·         Τι δεν μου άρεσε από τις δραστηριότητες με τις οποίες ασχολήθηκα.

·         Τι μου άρεσε από τις δραστηριότητες με τις οποίες ασχολήθηκα.

·         Υπάρχει κάτι σχετικά με τις ομάδες αίματος που αντιλαμβάνομαι τώρα διαφορετικά απ’ ότι πριν;

·         Γιατί άλλαξε η αντίληψή μου;

Στη συνεργασία μου με τους συμμαθητές μου	ΝΑΙ	ΟΧΙ
Άκουσα τους συμμαθητές μου προσεχτικά
Με βοήθησαν οι παρατηρήσεις των συμμαθητών μου
Βρήκα τις παρατηρήσεις τους δίκαιες
Στην κριτική μου ήμουν δίκαιος
Έμαθα	ΝΑΙ	ΟΧΙ
Το πόσο σημαντικό είναι να γνωρίζει κάποιος την ομάδα του αίματός του
Τη σχέση μεταξύ αντισώματος και αντιγόνου
Να αναπτύσσω τη δική μου επιχειρηματολογία

Ερωτήσεις για Προβληματισμό

·         Πως κληρονομήσατε τη δική σας ομάδα αίματος? Ρωτήστε τους γονείς σας , τα αδέρφια σας και τους παππούδες σας τι ομάδα αίματος έχουν.

·         Γιατί είναι σημαντικό να γνωρίζουμε την ομάδα αίματος ενός ανθρώπου;

·         Γιατί συμβαίνει η συγκόλληση των ερυθροκυττάρων όταν σε αίμα ομάδας αίματος Α προσθέσουμε αντισώματα αντι-Α, ενώ δεν παρατηρείται συγκόλληση αν προσθέσουμε αντι-Β; Ποια είναι η σχέση μεταξύ αντιγόνου και αντισώματος;

https://crosswordlabs.com/view/2019-06-13-84

Πειραματική Διαδικασία

Πειραματική Διαδικασία

1. Χρησιμοποιώντας μια καθαρή πιπέτα, βάλτε μια σταγόνα από τα γνωστά δείγματα αίματος στα πρώτα πηγαδάκια στις δύο πρώτες σειρές της πλάκας προσδιορισμού σας, καταγράφοντας τη σειρά των δειγμάτων.
2. Προσθέστε μια σταγόνα από αντι-Α αντι-ορό σε κάθε πηγαδάκι στην πρώτη σειρά και καταγράψτε τα αποτελέσματα στον πίνακα 1.
3.  Αν δεν είστε σίγουροι για ένα αποτέλεσμα, προσθέστε ακόμα μία σταγόνα από αντι-Α  αντι-ορό.
4. Προσθέστε μια σταγόνα από αντι-Β αντι-ορό σε κάθε πηγαδάκι στη δεύτερη σειρά και καταγράψτε τα αποτελέσματα, επίσης στον πίνακα 1.
5. Αν δεν είστε σίγουροι για κάποιο αποτέλεσμα, προσθέστε ακόμα μία σταγόνα από αντι-Β αντι-ορό.
6. Χρησιμοποιήστε τα αποτελέσματά σας για να καταλήξετε στο πώς κάθε ομάδα αίματος (Ο, Α, Β και ΑΒ) αντιδρά με τα αντισώματα (Αντί-ορό).
7. Πάρτε μια καθαρή πλάκα με πηγαδάκια και εξετάστε το αίμα των τεσσάρων θυμάτων χρησιμοποιώντας την ίδια μέθοδο.
8. Καταγράψτε τις παρατηρήσεις σας στον πίνακα 2.
9. Χρησιμοποιήστε τα αποτελέσματά σας για να αντιστοιχίσετε τη σωστή ομάδα αίματος στο κάθε θύμα. 

Ομάδα αίματος	Παρατηρήσεις με το Αντί-Α.        Συνέβη συσσωμάτωση;	Παρατηρήσεις με το Αντί-Β.     Συνέβη συσσωμάτωση;
Α
Β
ΑΒ
Ο

Πίνακας 1. Συμπεριφορά συσσωμάτωσης των ταυτοποιημένων δειγμάτων αίματος

Θύμα	Παρατηρήσεις με το Αντί-Α. Συνέβη συσσωμάτωση;	Παρατηρήσεις με το Αντί-Β.  Συνέβη συσσωμάτωση;	Ομάδα αίματος
1
2
3
4

Πίνακας 2. ‘Ελεγχος των μη ταυτοποιημένων δειγμάτων αίματος 

Ομάδες Αίματος Συστήματος Α-Β-Ο/ Εργαστηριακή Άσκηση

Γνωστικό Αντικείμενο

 Ανατομία - Φυσιολογία

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Ή ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ:

Οι μαθητές/τριες να είναι σε θέση να:

1. Ταξινομούν τις ομάδες αίματος με βάση το Σύστημα Α-Β-Ο. 

2. Διακρίνουν τη σχέση μεταξύ αντισώματος και αντιγόνου.

3. Ανακαλύπτουν μέσω πειράματος τις ομάδες αίματος.

4.Να εκτιμούν-αξιολογούν την αναγκαιότητα του να γνωρίζει κάποιος την ομάδα αίματός του.

5.Αξιολογούν την κατάκτηση της νέας γνώσης

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

Αρχικά οι μαθητές/τριες χωρίζονται ανά ομάδες και τους διανέμονται τα φύλλα εργασίας.

1^η Δραστηριότητα

Οι μαθητές/τριες ακολουθώντας το σύνδεσμο http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/4952 και https://youtu.be/jV4weOJFFaA, παρακολουθούν τη θεωρία της εργαστηριακής  άσκησης, αξιοποιώντας στην πρώτη περίπτωση τα γραφικά της παρουσίασης  απαντώντας στις ερωτήσεις. Στόχος 1^ος. 

2^η Δραστηριότητα

 Οι μαθητές μεταβαίνοντας στη δ/νση https://quizlet.com/_6sid10, χρησιμοποιούν το διαδικτυακό εργαλείο με διαφορετικούς τρόπους, συνδέοντας έτσι τη νέα με την προηγούμενη γνώση. Ακολουθεί ολιγόλεπτη συζήτηση συνοψίζοντας και ανακεφαλαιώνοντας.

2^ος Στόχος.

3^η Δραστηριότητα

Οι μαθητές εργάζονται σε πραγματικό εργαστήριο χρησιμοποιώντας την κατάλληλη υλικοτεχνική υποδομή. Τους δίνονται σαφής οδηγίες ως προς τη διαδικασία που πρέπει να ακολουθήσουν και τέλος καλούνται να καταγράψουν τις παρατηρήσεις τους στο φύλλο εργασίας που τους έχει δοθεί.  Γίνεται παρουσίαση συμπερασμάτων, μέσω εκπροσώπων των ομάδων στην ολομέλεια. Τεκμηριώνουν τις απαντήσεις τους και σχολιάζουν τυχόν δυσκολίες που αντιμετώπισαν.  Κατά την πειραματική διαδικασία οι εκπαιδευτικοί βοηθούν τους μαθητές όπου και όταν χρειάζεται. 4^ος Στόχος.

4^η Δραστηριότητα

Οι μαθητές θα μεταβούν στη δ/νση: https://crosswordlabs.com/view/2019-06-13-84 και θα συμπληρώσουν το σταυρόλεξο.   5^ος Στόχος.

Σκοπός του blog

Συγγραφέας του ιστολογίου είναι η Πάζιου Γεωργία
Ειδικότητα: Αισθητικός-Κοσμητολόγος
Θέση: 1ο ΕΠΑΛ Ναυπάκτου
Σκοπός του ιστολογίου η επικοινωνία με τους μαθητές μου και η ενημέρωση για δράσεις του σχολείου μου.

Σχετικά με το blog

Συγγραφέας του blog: Πάζιου Γεωργία
Ειδικότητα: Αισθητικός
Θέση: 1ο ΕΠΑΛ Ναυπάκτου